{"id":185,"date":"2023-05-17T08:53:55","date_gmt":"2023-05-17T08:53:55","guid":{"rendered":"http:\/\/erasmus.aemigueltorga.pt\/?page_id=185"},"modified":"2023-05-17T10:02:25","modified_gmt":"2023-05-17T10:02:25","slug":"inclusive-education","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/erasmus.aemigueltorga.pt\/?page_id=185","title":{"rendered":"Inclusive Education"},"content":{"rendered":"\n

Praga – Ch\u00e9quia, 08 a 12 de julho de 2023<\/p>\n\n\n\n

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08\/08\/2022<\/em><\/p>\n\n\n\n

– Apresenta\u00e7\u00e3o individual (caracter\u00edsticas pessoais\/compet\u00eancias)<\/p>\n\n\n\n

– Trabalho de grupo (reflex\u00e3o\/discuss\u00e3o sobre o significado de Exclus\u00e3o, Separa\u00e7\u00e3o, Integra\u00e7\u00e3o e Inclus\u00e3o, num contexto educativo), experi\u00eancias individuais.<\/p>\n\n\n\n

– <\/a>Como alcan\u00e7ar a Inclus\u00e3o.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

– Inclus\u00e3o, solu\u00e7\u00e3o para todos os casos?<\/p>\n\n\n\n

– Visita guiada ao centro hist\u00f3rico da cidade de Praga.<\/p>\n\n\n\n

09\/08\/2022<\/em><\/p>\n\n\n\n

– Inclus\u00e3o – Fatores de risco e barreiras (trabalho de grupo)<\/p>\n\n\n\n

– Comunica\u00e7\u00e3o – Barreiras<\/p>\n\n\n\n

– Tipos de personalidade na comunica\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

– A import\u00e2ncia do \u201couvir\u201d na comunica\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n

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– Debate em grupo (caso pr\u00e1tico \u201cAlligator River\u201d)<\/p>\n\n\n\n

– Conceito de valor moral.<\/p>\n\n\n\n

– Teoria do desenvolvimento moral (Lawrence Kohlberg)<\/p>\n\n\n\n

– O Feedback em comunica\u00e7\u00e3o (visualiza\u00e7\u00e3o de um v\u00eddeo e debate em grande grupo)<\/p>\n\n\n\n

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10\/08\/2022<\/em><\/p>\n\n\n\n

– Desenvolvimento Psicossocial no contexto do ambiente escolar<\/p>\n\n\n\n

– O que faz os alunos felizes na Escola (Trabalho de grupo)<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

– Educa\u00e7\u00e3o positiva\/psicologia positiva<\/p>\n\n\n\n

– PERMA (princ\u00edpios b\u00e1sicos para uma educa\u00e7\u00e3o positiva)<\/p>\n\n\n\n

– Emo\u00e7\u00f5es (reflex\u00e3o\/debate)<\/p>\n\n\n\n

– Debate em grande grupo \u201cHow to feel good as a teacher\u201d<\/p>\n\n\n\n

– S\u00edndrome do Burnout (diferentes fases)<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

11\/08\/2022<\/em><\/p>\n\n\n\n

– Din\u00e2mica de grupo (vantagens e desvantagens)<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

– Atividades de grupo – inclus\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

– Atividades colaborativas – M\u00e9todos<\/p>\n\n\n\n

– Atividade de grupo \u201cLet\u2019s save the world\u201d<\/p>\n\n\n\n

– Interseccionalidade (Roda do poder\/privil\u00e9gio<\/p>\n\n\n\n

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12\/08\/2022<\/em><\/p>\n\n\n\n

– Educa\u00e7\u00e3o Criativa<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

– Interdisciplinaridade<\/p>\n\n\n\n

– Atividades art\u00edsticas- arte colaborativa<\/p>\n\n\n\n

– Trabalho de grupo \u201cTime to create – Mythical animal\u201d<\/p>\n\n\n\n

– Feedback\/Debriefing (conceito)<\/p>\n\n\n\n

– Trabalho de grupo (pequena encena\u00e7\u00e3o) \u201cbut I would do it again\u201d<\/p>\n\n\n\n

– Reflex\u00e3o individual sobre o Curso.<\/p>\n\n\n\n

– Entrega dos certificados<\/p>\n\n\n\n

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